Հայոց լեզու 5 գրքից 185, 186, 187 , 188, 189, 190, 191, 192 վարժությունները:

185

Կատուն մռմռում էր. երևի նեղացրել էին։

Երեխան նվնվում էր. երևի նեղացրել էին։

Տղան ցատկեց ցանկապատից դուրս։

Փիսոն ցատկեց ցանկապատից դուրս։

Ծառի ճյուղը ճանկռել է տատիկի ձեռքը։

Չարաճճի Անգելինան ճանկռել է տատիկի ձեռքը։

186

ա) թռչուններ, բ)երիտասարդներ, գ)կանայք։

187

ա խմբի բառերը եզակի գոյականներ են, իսկ բ խմբի բառերը ա խմբի բառերի հոգնակին են։

188

Բ) սարեր, հայեր, կաթիլներ, ուսուցիչներ, մայրեր, մատանիներ, տատեր, կատուներ, թութակներ, գրպաններ։

189

1.Գոյականը ունի երկու թիվ՝ եզակի և հոգնակի։

2.Գոյականի եզակի թիվը ցույց է տալիս մեկ հատ առարկա։

3.Գոյականի հոգնակի թիվը ցույց է տալիս շատ առարկաներ։

190.

Ա.

Ծառեր, ձայներ, հոտեր, քարեր, կովեր. արջեր, փնջեր, լուրեր, բառեր, բեղեր, հայեր, հայրեր, գեղեր, սրտեր, գրեր, սյուներ, պատեր, հույներ, ձվեր, սրեր, քթեր, քույրեր, մայրեր, ձեռքեր, տատեր, պապեր։

Բ

եղբայրներ, աթոռներ, պապիկներ, տատիկներ, գրպաններ, թութակներ, եղնիկներ, ոչխարներ, սեղաններ, թռչուններ, մեքենաներ, բարեկամներ, աշակերտներ, մատյաններ, հեռախոսներ, ծաղկավաճառներ, պանրագործարաններ։

միավանկ բառերին ավելանում է ֊եր, բազմավանկ բառերին ավելանում է ֊ներ։

191

ա.

մատյաններ, պանրագործարաններ, սեղաններ, թռչուններ, գրպաններ։

բ. փնջեր, ձվեր, սրեր, քթեր։

192

Հերթկան ոլորաններից հետո երևացին սրբավայրերը։ Վերևում արձաններ են նստած։ Արձանները կորցրել են գլուխները։ Երկրաշարժները բազմիցս սասանել են այդ լեռների գագաթները, օտար բանակների զինվորները ձգտել են խորտակել իրենց անհասանելի ու թշնամական սրբավայրերը։ Արձանները, բարձրաքանդակներն ու գազանների կերպարանքները կերտված են հիանալի վարպետների կողմերից։

СОМОСТОЯТЕЛНАЯ РАБОТА

Погода стала меняться. Из-за далёкого горизонта неслись и приближались низкие облака. Солнце выглянуло из-за туч, мелькнуло в голубом просвете и исчезло. Потемнело. Налетел резкий ветер. Он зашумел тростником, бросил в воду сухие листья и погнал их по реке. «Дождь пойдёт», — проговорила Нина.

Ветер налетает с новой силой, морщит гладь реки, а потом стихает. Зашуршал камыш, и на воде появились кружки от первых капель. Река покрылась пузырьками, когда сплошной полосой хлестнул проливной дождь. Валерка громко закричал: «Бежим, ребята!»

Но вот ветер утих, появилось солнце. Редкие капли дождя падали на землю. Они повисали в траве, и в каждой капле отражалось солнце.

«Ուսումնական գարուն» նախագիծ

Գրիքը կարդալու ընթացքում կամ հետո կատարի՛ր հետևյալ առաջադրանքները՝

  • Բլոգիդ «Իմ գրադարանը» բաժնում կարդացածդ գրքի (գրքերի) մասին պատմելիս  անպայման նշի՛ր  բաժինը:
  • Ի՞նչ գիրք ես կարդում(վերնագիրը, հեղինակի անունը): Գարնանային արձակուրդներին կարդացել եմ Հովհանես Թումանյանի «Գելը» պատմվածքը։
  • Քեզ դուր եկած ամենահետաքրքիր հատվածը կամ արտահայտությունը:

Այ ուստեք, բա հարսանքավորնե՞րը որտեղ են։

Ասում ենք հարսանքավորները– ետ դառան գնացին։ Չուզեցին ձեր գեղը մտնեն։

— Էդ ո՞վ էին որ․․․  — Գելերը

— Ո՞նց թե գելերը․․․

  • Առանձնացրո՛ւ հերոսներին, նկարագրի՛ր և բնութագրի՛ր նրանց:

Այս պատմվածքի հերոսը գելն(գայլ) է։ Գայլը արագավազ է, սուր է տեսնում և շատ ուժեղ կենդանի է։ Երբ որ գայլը հարձակվում է, երկու մարդկանցով և հրացանով էլ այդքան էլ հեշտ չէ։

  • Գրի՛ր կարծիք կարդացածդ գրքի մասին:

Գիրքը ասում է մարդուն թե ինչքան է գայլը վտանգավոր և գյուղացիք դրա մասին զրուցում են իկրական պատահած դեպքերի մասին և զգուշացնում թե գայլերին ոնց վախեցնել, օրինակ հաստ պարան ձիուց կապում էս գայլը մտածում է որ օձ է և մոտիկ չի գալիս

  • Կարդացածդ գիրքը ներկայացրո՛ւ  ռադիոնութի կամ տեսանյութի միջոցով:

Ուսումնական գարուն․ 5 դասարան

1)Կոտորակները  բերեք ընդհանուր հայտարարի

12/50 և 6/25  12/50,  6/25=12/50

6/13 և 4/2    6/13=12/26,   4/2=52/26

7/12 և 5/10   7/12=35/60,  5/10=30/60

2)Կրճատեք կոտորակները

15/35=3/7

28/21=4/3

10/15=2/3

25/100=1/4

3) Համեմատեք կոտորակները

6/4  (12/8)< 21/8 

3/8(27/72) > 6/18(/24/72)  

61/4 < 101/4

61/4(366/24)> 61/24

4) Անհրաժեշտության դեպքում թվերը պարզ արտադրիչների վերլուծելով գտեք նրանց ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը:

25 և 50       50

9  և 11        99

35 և 40           280

5)  Անհրաժեշտության դեպքում թվերը պարզ արտադրիչների

վերլուծելով գտեք նրանց ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը։

4  և 11         1

4  և 240       2

35  և 60       5

Կոտորակների գումարում

Կոտորակների գումարում

Դասարանական առաջադրանքներ

1․ Գումարե՛ք կոտորակները

 =17/35

 =15/15=1

 = 45/127

 =2/4+1/4=3/4

 =63/72+12/72=75/72

 =15/72+82/72=97/72

=49/224+40/224

=27/18+1/18+2/18=30/18

=38/30+36/30+13/30=87/30

=32/28+35/28+22/28=89/28

 =56/24+4/24+5/24=65/24

2․ ABCDE հնգանկյան մեջ

Գտեք հնգանկյան պարագիծը։

5/12+5/12+8/9+8/9+11/18=15/36+15/36+32/36+32/36+22/36=116/36=29/9

Պատ.՝:

3․ Պետք էր վերանորոգել 900մ երկարությամբ մի ճանապարհ։ Առաջին մի քանի օրում վերանորոգված ճանապարհահատվածի երկարությունը 180մ էր։ Աշխատանքի ո՞ր մասն էր կատարված, և ո՞ր մասն էր մնացել կատարելու։

180/900=1/5,    900-180=720մ,   720/900=4/5                         Պատ.՝ 1/5, 4/5

Տնային առաջադրանքներ

1․ Գումարե՛ք կոտորակները

=99/7

=159/93

 =150/100=15/10=3/2

 =4/12+3/12=7/12

 =33/36+6/36=39/36

=27/48+162/48=189/48

 =152/288+387/288=539/288

 =15/18+4/18=19/18

 =21/60+44/60=65/60

 =93/84+20/84=113/84

 =123/126+259/126=382/126

 =42/36+45/36+34/36=121/36

 = 144/180+44/180+21/180=209/180

=20/84+66/84+27/84=113/84

=36/60+70/60+95/60=201/60

=30/192+84/192+21/192=135/192

2 Քանի՞ վայրկյան են

 րոպեն =20 վայրկյան

 ժամը = 720 վայրկյան

 օրը= 10800 վայրկյան

3․ Հեծանվորդի արագությունը մեքենայի արագության -ն է։ Որքա՞ն է մեքենայի արագությունը, եթե հեծանվորդը 50կմ ճանապարհն անցնում է 2ժամում։

  1. 50:2=25 կմ/ժ , 2)25×3=75 կմ/ժ,

ՊԱՏ.՝ 75 կմ/ժ

Հայոց լեզու 5 գրքից 151, 152, 153, 154 վարժությունները:

151

Ա խմբի բառերը գոյական են

Բ խմբի բառերը բայ են

152

Ա խմբի բառերը գոյական են իսկ Բ խմբի բառերը Ա խմբի բառերի գործողություներն են,

153

Ա խմբի բառերը պատասխանում են ի՛նչ հարցին իսկ Բ խնբի բառերին կարելի է տալ գործողություն

154

Բակում մի երտասարդ սրինգ էր նվագում։

Երեխան քարերի մեջ ինչ֊որ բան էր գտել։

Մի մարդ մութ գիշերով ձոր իջավ։

Անձրևը անընդհատ գալիս է։

Արևի առաջին շողերի հետ քաղաքային աղմուկով է լցվում։

Հ. Թումանյանի «Մայրը»

Հ. Թումանյանի «Մայրը» պատմվածքը կարդա՛, անծանոթ բառերը դո՛ւրս գրիր և բացատրի՛ր։

ամբար֊պահեստ

մարագ֊հարդանոց

Բլոգումդ պատմի՛ր,  թե ինչ սովորեցիր պատմվածքը կարդալուց հետո։ 

Ես հասկացա, որ կենդանիներն էլ մարդկանց նման զգացմունքներ ու սիրտ ունեն։ Նրանք էլ  են ցավ զգում մորը կամ երեխային կորցնելիս։ Պետք է գնահատել մայրիկի բոլոր տանջանքներն ու շնորհակալ լինել նրանից:

Պատմվածքից դո՛ւրս գրիր 10 գոյական,  5 ածական, 5 բայ։

Գոյական.

Ծիծեռնակ, բույն, ամբար, գարուն, գյուղ, ձու, կերակուր, կտուց, ձող, տարիներ:

Ածական.

զվարթ, դեղին, քաղցր, սուր, փոքրիկ:

Բայ.

Ճչալ, բերել, կարդալ, զրույց անել, շարժվել

Դասարանում 10.03

1.Գտի՛ր այն երկու հաջորդական բնական թվերը, որոնց գումարը 243 է։ 121 122

2 Գտի՛ր այն երկու հաջորդական զույգ թվերը, որոնց գումարը 442 է։ 220, 222

3 Գտի՛ր այն երկու հաջորդական կենտ թվերը, որոնց գումարը 212 է։  105, 107

4 Գտի՛ր այն երեք հաջորդական բնական թվերը, որոնց գումարը 213 է։ 70 71 72

5․ Գտի՛ր այն երեք հաջորդական թվերը, որոնց գումարը  219 է։ 72, 73, 74

6 Երեք հաջորդական կենտ թվերի գումարը 135 է։ Գտեք այդ թվերը։ 43, 45, 47

7 Հաշվիր 15-ի պատիկ բոլոր երկնիշ թվերի գումարը, որոնք պատիկ են նաև 10-ին։  30+60+90=180

8. Փորձի՛ր ինքդ կազմել նմանատիպ խնդիր

Երեք հաջորդական զույգ թվերի գումարը 368 է։ Գտեք այդ թվերը

Հաշվիր 7-ի պատիկ բոլոր երկնիշ թվերի գումարը, որոնք պատիկ են նաև 3-ին

Արև և Լուսին բալադ

եթերք֊Օդի ամենավերին մաքուր ու նոսր շերտերը

անսասան֊անշարժ

դյութական֊կախարդական

տաշտ֊թաս

հունցում֊շաղախում

անոսր֊շատ բարակ

այեր֊ձայներ

համրընթաց֊դանդաղ

ունկնդիր֊ լսող 

գանգուր֊խուճուճ

կեռ֊կորաձև

շարմաղ֊ճերմակ

լուսունակ֊Լույս ունեցող

խավար֊մթություն

խարխափել֊Անհայտության՝ անորոշության մեջ լինել,

համառ-Իր ասածի, հարկ եղածից ավելի հաստատամիտ, չզիջող, կամակոր, կողքը հաստ,

պպին կանգնել֊կամակորել, համառել,

վես֊վեհ, սիգապանծ, գոռոզ,

հողեղեն֊ հողից սարքած՝ կերտած՝ պատրաստած, մարդ

Ջոկ֊ Առանձին, մյուսներից բաժանված՝ առանձնացած:

Արև և Լուսին բալադը սովորացնում է, որ մարդկությունը պետք է ուրախանա, որ արևը կա և երկար ժամանակ մթության մեջ չի մնացել ։

Լինում են երկու գեղեցկադեմ երեխաներ ծնված շքեղ երկնային ապարանքում: Աղջկա անունը Արեգակ է, տղայինը Լուսնյակ։ Մայրը կանչում է նրանց և սկսում է որոշել թե, որ մեկը պետք է երևա ցերեկը, իսկ որ մեկը գիշերը։ Մայրը որոշում է որ արևը պետք է շողա ցերեկը սակայն Լուսնյակը համառում է և ինքն է ուզում ցերեկը երևա, բայց մայրն ապտակում է նրան իր խմորոտ ձեռքով և Լուսնյակը հեռանում է։ Այսպես ամեն մեկն անցնում է իր գործին։ Երեխաները իրար չէին տեսնում, տանջվում էին կարոտից։ Եվ մի օր Աստված այնպես արեց որ երեխաները կրկին հանդիպեցին կարճ ժամանակով, իսկ այդ ընթացքում աշխարհը խավար էր ու լուռ։